تعريف علم النفس : هو العلم الذي يدرس سلوك الأفراد وما وراءه من دوافع وعمليات عقلية دراسة علمية ليكشف عن القوانين والمبادئ التي تفسر السلوك والتنبؤ به وتوجيهه والتخطيط له

ما المقصود بالسلوك ؟ يقصد بالسلوك جميع أوجه النشاط التي تصدر عن الكائن الحي نتيجة تفاعله مع مثيرات البيئة المحيطة به وقد يكون السلوك حركياً كالمشي أو عقلياً كالإدراك أو انفعالياً وجدانياً كالخوف

مدارس علم النفس

أولاً : المدرسة السلوكية

أ-مؤسسها  (( واطسون )) وجاءت كرد فعل على نظريات علم النفس السابقة التي اعتمدت على الدراسات والتفسيرات العقلية البحتة للسلوك كالتفكير

ب- موضوع علم النفس هو دراسة السلوك بالملاحظة لذلك رفضت منهج الاستبطان

ج- اعتمدت على التجارب واستخدمت الحيوان في إجراء التجارب من أجل فهم سلوك الإنسان

د- كل فكرة وإرادة واختيار ليست سلوكاً لذلك ليست موضوعاً لعلم النفس

ثانياً : مدرسة التحليل النفسي

أ- مؤسسها (( سيغموند فرويد )) : ويعود الفضل له ولتلميذيه (( يونغ  و ادلر )) في أن ما يحكم السلوك الظاهري للفرد دوافع لاشعورية وهي قوى داخلية لا منطقية  وغرائز بدائية تسهم جميعها في توجيه السلوك البشري

ب- هذه الدوافع اللاشعورية مكبوتة منذو الصغر لا يمكن الاطلاع عليها إلا بالتحليل النفسي من خلال منهج التداعي الحر

ج- يعني التداعي الحر : أن يتحدث الفرد عن كل شيء يساعده في العودة إلى المراحل المبكرة من طفولته حيث يمكن الاطلاع على تلك الدوافع اللاشعورية

د- الشعور غير كافٍ لفهم السلوك واعتبرت اللاشعور عالماً واسعاً يؤثر في سلوك الإنسان

ثالثاً : المدرسة الشكلية (( الكشتالتية )) : إن كلمة (( جشتلت )) كلمة ألمانية تعني الصيغة أو الشكل . وتقرر هذه المدرسة القضايا التالية :

أ- يتوجه الإدراك أولاً  نحو الصيغة الكلية لا نحو الأجزاء : مثلاً نحن ندرك الوجه ككل وليس كمجموعة أجزاء  .

ب- خصائص الصيغة هي غير مجموع خصائص الأجزاء التي تكونّها .

ج- للأجزاء التي تتركب منها الصيغة الإجمالية خصائص تختلف عن خصائص تلك الأجزاء نفسها إذا كانت خارج الصيغة الكلية  ، مثلاً  شكل الأنف وهو في الوجه يختلف عن شكله إذا كان مفصولاً عن الوجه

د- إن كل جزء أو عنصر يكون محدوداً بكيفية وضعه بالنسبة إلى الصيغة الكلية  وعندما نفصل عنصراً من عناصر الصيغة تختلف خصائصها كلها : أي تغير في أحد أجزاء الوجه يغير من ملامح الوجه كله

رابعاً : المدرسة المعرفية :

أ- من أهم ممثليها (( جان بياجيه )) يرى أصحاب هذه المدرسة أنّ عالم النفس يجب أن يهتم بالعمليات المعرفية كالتذكر والتفكير وهي جوانب لا تخضع للملاحظة المباشرة

ب- يرى (( جان بياجيه )) أن تأثير البيئة على الإنسان هو بمقدار وعيه بها وهو وعي يمر بمراحل ارتقائية مختلفة لذا يتغير إدراك البيئة لدى الشخص بتغير نموه

خامساً : المدرسة الوجودية :

أ- من أهم ممثليها : (( جان بول سارتر )) ويرى أصحاب هذه المدرسة أنّ الطبيعة الإنسانية ثرية وغنية تحكمها الخبرة الخاصة للفرد

ب- السلوك الإنساني يجب أن يُدرس بالتركيز على عالم القيم والأفكار والرموز

ج- شخصية الفرد تتكون من خلال جهده الذاتي وحريته وذلك لتشكيل ذاته الداخلية إلى أن يجد لنفسه في الحياة معنى وقيمة وأسلوباً يحقق به ذاته

سادساً : المدرسة الإنسانية :

أ- يمثل هذه المدرسة (( ماسلو )) ويرى أنّ الإنسان بطبيعته مدفوع لفعل الخير وهو ينطوي على واقع رئيسي للنمو والإبداع وتحقيق الذات

ب- وظيفة عالم النفس هي أن يكتشف في كل إنسان حقيقته ويساعده على تحقيقها من خلال التوجيه والإرشاد .